,未在会计核算中心统一核算,没有真正实现“集中记账, 分校核算”的目标。实际当中由于各地情况不尽相同, 所以科学的做法应是各地结合省及地方的实际情况探索适合本地的管理模式, 进一步规范“校财局管”模式,并努力解决会计核算中心人员编制问题。(三)制定食堂财务管理办法及食堂核算办法食堂是中小学财务管理中的风险点之一,从贵州省内及省外的情况来看, 要完善食堂财务管理, 首先应由地方教育主管部门牵头制定符合当地中小学情况的食堂财务管理制度, 从总体上明确食堂财务管理的内容、采购流程等; 其次再模仿企业会计制度制定中小学食堂会计核算管理办法, 明确食堂核算的科目、设置的账目、报表等内容; 第三应组织财务人员学习, 并进行实务的培训指导, 从而实现对食堂财务管理和规范和控制。(四)进一步强化经费使用的管理要规范中小学的经费使用,首先必须加强预算管理,建立健全中小学预算编制制度, 做到科学编制预算, 严格执行预算,及时跟踪预算执行情况并对决算进行认真分析;其次, 应加强会计核算,按照规定的支出分类科目实行明细核算, 详细反映学校的经济活动, 加强对专项资金及公用经费使用的管理与监督, 定期公布公用经费使用情况; 最后应强化对教育经费划拨的监督,切实保障教育经费能及时划拨到位, 杜绝因经费不及时到位而导致挪用资金情况的发生。(五)全方位促进财会队伍的建设教育部指出各地应结合地方实际情况探索提升中小学财会人员待遇的做法。所以中小学财会队伍的建设需抓住几个关键环节。首先是人员的职级发展或待遇提升应有明确方向, 比如是否可考虑无论是报账员还是财会人员, 只要稳定在这一岗位上到达一定的年限就给予相应职称的待遇; 其次是学校报账员的编制问题需解决, 没有编制, 最终报账员还要回归教师岗位,难以稳定;最后是专业的培训学习需跟上,由于财会人员大多是兼职的, 因此业务能力的提升需靠不断的继续教育才能实现。
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