对数函数教学设计

log 1.5 0.6 log 1.5 0.4 2 .已知下列不等式,比较正数 m,n 的大小: (1) log 3m< log 3n (2) log 0. 3m> log 0.3n (3) log am< log an (0<a<1) (4) log am> log a n (a>1) 1 .( 1 )怎样的函数称为对数函数? (2 )对数函数的图象形状与底数有什么样的关系? (3 )对数函数有怎样的性质? 2 .对数函数的图象特征和相关性质解题中领悟。为了扭转这种方式, 我先引导学生回顾指数函数的性质, 再利用类比的思想, 小组合作的形式通过图象主动探索出对数函数的性质。教学实践表明: 当学生对对数函数的图象已有感(七) 教学反思 1. 教材 P82 习题 2.2(A 组) 第7、8、9、 12题. 2. 教材 P83 习题 2.2(B 组) 第2题从教以来, 每每设计函数的教学, 始终存有困惑的感慨, 同时也有遇旧如新的喜悦。函数始终是高中数学教学的主线, 对数函数始终是高中数学的难点。高中新课改的春风,带来了函数教学设计上的创新,促使我们在学生学习方法上、教学内容的组织上、教学辅助手段上率先尝试,但这只是一个起点,目前教学条件还受到制约,如图形计算器未能普及、课时紧容量大,都影响函数的正常教学,通过这次活动希望能引起大家的广泛关注并深入探讨! 性认识后, 得到这些性质必然水到渠成] ☆板书设计( 需要一直留在黑板上主板书) 1、对数函数的定义:函数,且叫做对数函数,其中是自变量, 函数的定义域是(0,+∞). 注意:1 对数函数的定义与指数函数类似, 都是形式定义,注意辨别.如: , 都不是对数函数. 2 对数函数对底数的限制: ,且. 2 、描图 3 、例题及练习 4 、课时小结: (1 )对数函数的定义(2 )对数函数的图象形状与底数的关系(3 )对数函数的性质