、教学富有童真性本课教学,针对学生年龄特点设计了诸多富有童真、童趣的情境。如小青蛙跳荷叶、捉害虫、庆功会等,这些情境的创设很容易激发孩子们进入角色, 使枯燥的内容变得充满童真、童趣, 贴近儿童生活, 是继续学习有效的动力。在情境中学生爱学好学、学有所获。结合学生的生活体验和身心特点, 设计荷叶( 一张用沙滩纸设计的小荷叶, 一张是用自粘纸在海棉垫上勾勒出来的大荷叶) ,有效地克服了场地的限制。这种设计既新颖,又能保护学生稚嫩的脚踝。 2 、练习做到层次性在本课重点环节,“荷叶之间巧练兵”中针对学生特点进行有层次的因材施“练”, 学生可以根据自身的跳跃能力, 自我调节荷叶间的远近, 进行练习。这种既有弹性又有层次的练习, 把练习的主动权还给学生, 给学生选择的余地,使所有学生都可以为自己量身定做练习,在原有基础上不断完善,提高课堂练习效率。 3 、评价关注差异性在学习中,每个学生的表现都不相同,如:有的孩子能跳得很远,而有的孩子却只能跳很近的两张荷叶。教师不以“远近”论英雄, 关注学生, 尤其是弱生的点滴进步, 以正面、积极、鼓励性的语言激励学生, 提高学生学习信心和学习兴趣,让学生在轻松愉快的情境下,身心得到充分的发展。 4 、器材力求新颖性不少学校体育教学也受场地与器材的制约, 如何合理开发和利用身边的有限资源, 找到一种既安全又实用的器材用于教学与训练之中, 已经成为我们体育教师共同探讨的话题, 合理利用费旧报纸、书刊等制作成体育器材, 安全实用,本节课的几个简单小制作相信一定会给同行们一个借鉴与启发。“花开堪折直须折, 莫待无花空折枝”, 教师要相信学生的能力, 多给他们思考的空间、表现的机会、合作的场合、有趣的情境,在“玩中动,动中乐,乐中练”,学生的表现将无限精彩。同时要及时捕捉生成性教育资源,锲而不舍精心预设,进一步强化生成,这样课堂教学才能尽显它的靓丽风采。
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