精神、品格、作风仿佛都成了可以具体感知的东西。目标导学四:概括主旨,拓展运用。 1. 你能否用一句名言概括闻一多先生品质和精神? 例:鲁迅——横眉冷千夫子,俯首甘为孺子牛。文天祥——人生自古谁死,留取丹心照汗青。司马迁——人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛。请选择你欣赏的一句话,按照“我欣赏,因为它具有美,体现在”的句式说话。示例:我欣赏“他正向古代典籍钻探,有如向地壳寻求宝藏”这句话,因为它具有形象美,体现在比喻的运用和“钻探”一词的选择上。 2. 闻一多的说和做给你有什么指导意义, 其实, 古人也认为说和做对做人来说是很重要的,请你说说关于言和行的成语或名言。请你为自己选一句或者自己写一句作为你的座右铭。一言九鼎一诺千金一言既出,驷马难追大丈夫敢作敢当言出必行言必行,行必果不要做口头上的巨人,行动上的矮子讨论解决。教师引导, 课堂交流。【学法指导】语言描写的作用: 语言是表达人物思想感情的工具, 因此, 人物的语言描写, 能披露人物的内心世界, 展示人物的个性特征。解答此类题, 可以结合具体语境,揣摩人物的思想感情。【教学提示】鼓励学生仿照所给的句式进行回答,及时给予肯定。板书设计起稿政治传单勇敢坚定革命家方面群众大会演讲高大无畏(说→做) 参加示威游行不怕牺牲语言描写高大闻一多外貌描写形象细节描写教学反思可取之处: 1. 本篇课文生字词较多,预习显得尤为重要。 2. 朗读的效果较好,通过朗读,让学生很好的把握了人物的品格和精神。 3. 本课设计了圈点批注的环节, 让学生自己去感悟、品味, 并通过讨论、交流来提高学生的阅读水平,同时为学生留出自由选择学习内容和感受自己独到的阅读体验的空间,有利于学生自主探究,体现个性化阅读。不足之处: 1. 对文中的生僻的词语解释过少,在一定程度上影响了阅读效果。 2. 没有及时对学生的回答进行恰当的评价,不能激发学生回答问题的积极性。
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