请用诗中的句子回答。谁愿意来读读这两行诗?其他同学认真听,边听边想:这两句诗要告诉我们什么?通过朗读体会梅花的洁白和幽香。 Р4、同学们,你们喜欢梅花吗?为什么?让我们读出对梅花的喜爱! Р5、师配乐读;请你们闭上眼睛,认真听老师读诗,想象画面。 Р6、生配乐读:哪位同学愿意用你的朗读,再次把我们带到那个梅花开放的地方? Р7、同学们,你们知道古人是怎么读诗的吗?(摇头晃脑地读)我们一起站起来,学一学古人,用你的表情,用你的动作来表演这首古诗。 Р四、 教师小结,布置作业。Р快乐读书吧Р第三课时Р一、我爱阅读: 分不清是鸭还是霞Р1、 读一读。 Р分不清是鸭还是霞(绕口令)Р天空飘着一片霞,Р水上游来一群鸭。Р霞是五彩霞,Р鸭是麻花鸭。Р麻花鸭游进五彩霞,Р五彩霞网住麻花鸭。Р乐坏了鸭,Р拍碎了霞,Р分不清是鸭还是霞。Р2、小组内赛一赛:看谁能最先背下来。Р二、快乐读书吧。Р1、读读材料。Р2、给孩子一本书,让孩子找找书名和作者。Р3、小组同学交流读书的好处。Р4、小组同学交流书从哪里来。Р5、讨论如何建立班级“快乐读书吧”。Р三、教师小结,布置作业。Р场景歌Р年级Р二年级Р班级Р人数Р时间Р 年月日Р学科Р语文Р课题Р第二单元识字 1.场景歌Р执教人Р教学内容:人教版四年级语文第18-19页(1.场景歌生字)Р教学目标:Р知识与技能:学习本课生字、生词,能正确的书写生字和有生字组成的词语。Р过程与方法:运用自主、合作、探究的学习方式,引导学生自读自悟,达到“情由景生”的效果。Р情感态度与价值观:发展学生的观察能力,想象能力,提高审美情趣。Р教学重点:学习本课生字、生词,能正确的书写生字和有生字组成的词语。Р教学难点:学习本课生字、生词,能正确的书写生字和有生字组成的词语。Р教法:读、思、说滚动推进。Р学法:自主、合作、探究。Р课型课时:新授课1课时Р教学准备及手段:课件
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