目任务:教师根据教学内容选择合适的教学方法与学习方法, 先由指导教师把“任务书”下达到各模拟物流公司, 并进行必要的前期培训。然后各模拟公司召开工作会议,认真解读、讨论、分析任务,明确任务目标及其要求等。 3 、制定计划:由各模拟公司制定出完成任务及活动的工作计划,确定工作流程和环节,教师在技能实训过程中适时地点拨及指导学生。 4 、实施计划:学生确定各自的角色,并按制定的计划开展工作。在这期间, 指导教师要下到各模拟公司了解各模拟公司的运作情况, 了解学生出现的问题,并给予及时的引导及点拨。 5 、检查评估:根据评价表,在各模拟公司实施计划当中,指导教师将组织一个由学生直接参与的评估小组有序地对各模拟公司完成情况进行相应的评价。对学生个体的评价, 学生的自我评估, 学生间互评, 教师对任务完成的整个过程进行综合评价。 6 、归档或结果应用:各模拟公司在训练中会产生和形成不少的训练记录及训练成果, 对这些记录和成果, 很有必要把它们按一定的分类进行归档。四、基于“模拟公司”的仿真教学模式的保证措施基于“模拟公司”的仿真教学模式, 要求作为教师的我们提高自身的教学能力, 并对教学内容、教学方法、教学评价进行合理的设计, 最大限度地利用教学环境,从而提高教学的有效性,培养学生的综合职业能力。综上所述,基于“模拟公司”的仿真教学模式能够提高教学效果,并且全面提升学生的综合职业素质, 希望能够在中职运输课程中得到更广泛 7 的应用。参考文献: [1] 赵微. 荆秀红:解密高效课堂[M]. 教育科学出版社, 2009. [2] 莫翠梅. 探索创新有效教学模式,激发高效课堂[J]. 广东省职业技术教育学会财经专业指委会 2010 年优秀科研成果( 论文) 一等奖, 2010 [3] 王力先等. 财经商贸类专业模拟公司综合实践课程的开发研究与实践探索[J]. 中国职业技术教育, 2015
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