以和自己信任的人交流分享, 寻求帮助, 当然, 这种视频更适合执教者在自己独处的空间里自主观察课堂上的一言一行, 了解自己的教学行为, 反思教学效果,发现不足并寻找解决问题的方法。个人资源库成了教师自主、自觉成长的最佳路径。四、提供微格样本,提升教师专项技能训练效果微格教学是一种建立在教学理论、视听理论和技术基础上, 系统培训教师教学技能的方法。微格教学因为其“微”, 应用起来相对便捷、高效, 但由于它对现代化的设施设备的需求, 限制了许多学校对微格教学应用实践的研究, 录播教室的出现, 在很大程度上解决了这一难题。全自动录播系统使得微格样本的选择变得更加便捷, 微格样本既可以是学校针对教师教学技能训练的需求分类录制, 也可以从日常的录制中筛选, 甚至是教师们主动提供的个人录制的教学片段或某个教学环节。我校在对年轻教师的培养过程中, 就遵循微格教学原理, 在诊断课的基础上, 利用录播教室对青年教师进行了专项技能训练。年轻教师可以反 4 复录制这三个微格样本中的一个, 自己认为满意了, 再上交学校。接下来, 学校组织青年教师导师、专家教师和年轻教师一起观看上交的微格样本, 根据训练目标要求, 对样本再做出诊断分析, 并在第一时间内反馈给年轻教师, 便于他们再次修改。这样一来, 不管是对年轻教师的教学行为的记录, 还是对样本诊断的反馈, 都更为直观、形象、及时, 明显提升了训练青年教师专项技能的效果。五、远程交互功能,实现课堂同步学习远程交互教学功能是录播教室的又一个重要功能。全自动录播系统可以将录播教室内的任何一节课, 同时直播到校园局域网内的任何一个无线终端上,实现多个班级上同一节课的效果。同一时间里打开同一录播课, 不同班级的学生也能够实时收看同一教学场景, 学生还可以就自己学习过程中出现的问题进行提问,即时和授课教师进行互动交流。(作者单位:安徽省淮南市潘集区第一小学)
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