十一节数列求和—循环结构教学目标: 知识与技能:学习循环结构的程序设计。过程与方法:通过循环结构程序的设计进一步了解代码编写的技巧。情感态度与价值观:培养学生严谨的工作态度。教学过程: 知识点过程与步骤教师指导学生学习 1.知识准备 1.循环结构 2.“变量循环首”命令 3.数据类型: P71 常用变量类型及其说明讲授阅读理解 2.界面设计 1.选择组件创建对象( 1)添加一个编辑框( 2)添加一个标签对象( 3)添加一个使用按钮 2.设置属性 P72 属性值设置表介绍阅读观察 3.编写代码 1.有效事件选择按钮的“被单击”事件,切换到“_按钮 1_ 被单击”子程序界面。 3.事件过程: ( 1)插入局部变量指导学生完成编写任务自主完成 10 ( 2)程序代码 P73 4.高度修改程序并保存文件 1.运行程序,输入不同的数值,验证程序的正确性 2.保存文件巡回检查自主完成思考与练习: 1. 累加变量的初值为什么赋为 0 ?可以是其他数值吗? 2. 能不能把“累加变量=0 ”?为什么? 教学后记第三单元小结教学目标: 知识与技能:巩固程序设计的三种基本结构:顺序结构、分支结构和循环结构。过程与方法:练习对变量属性进行赋值,应用控制流程命令。情感态度与价值观:进一步培养学生的学习兴趣。教学过程: 知识点过程与步骤教师指导学生学习第八节:基础知识 1.易语言的数据类型 2.变量和常量 3.赋值语句 4.标签组件 5.程序设计的基本过程引导学生回顾本单元内容:易语言的应用进一步巩固程序的编写技能第九节:顺序结构 1.编辑框组件 2.顺序结构的特点 3.文本和数值转换命令第十节:分支结构 1.分支结构的意义 2.“如果”命令的语法格式 3.构建简单的关系表达式 4.命令按钮组件第十一节:循环结构 1.循环结构的意义 2.定义数据类型 3.循环控制流程“变量循环首”命令的用法教学后记:
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