内容回复增加新的内容, 实现了教师与家长在移动环境下的双向沟通。微社区的构建与 Discuz !X 平台、微信公众号密不可分, 如何实现三者之间的功能互补和配合, 解决微社区内容分类、访问权限控制等问题, 以更好满足家校合作功能需求, 还需要研究者进一步研究和探索。参考文献: [1] 左东芳. 农村初中家校合作问题研究[D]. 重庆:西南大学, 2008. [2] 马恒懿. 家校合作新探[D]. 上海:华东师范大学, 2011. [3] 席春玲. 家校合作理论研究述评[J]. 当代教育论坛(综合研究), 2010 ( 04): 21-23. [4] 李潇. 家校合作虚拟社区的设计与开发[D]. 曲阜:曲阜师范大学, 2013. 9 [5] 林悦. 国外小学家校合作研究及对我国的启示[D]. 大连: 辽宁师范大学, 2009. [6] 颜丽华. 中小学家校合作网络平台的设计与开发[D]. 曲阜: 曲阜师范大学, 2010. [7] 李慧慧. 家校合作促进小学低年级学生习惯养成的研究[D]. 上海: 华东师范大学, 2012. [8] 杨帆. 家校信任与家校合作关系的研究[D]. 上海:上海师范大学, 2013. [9] 王朋娜. 班级博客促进中小学家校合作的策略研究[D]. 保定: 河北大学, 2010. [10] 李萌. 基于家校通系统的小学家校沟通问题及其解决策略[D]. 长春:东北师范大学, 2013. 作者简介:孙方( 1978.10- ) ,安徽泗县人,淮南师范学院教育学院讲师, 研究方向为教育技术应用、数字化学习资源开发; 李冯( 1983.06 ―), 安徽淮南人,小教高级,淮南市田家庵第十六小学语文教师,班主任。基金项目:本文系 2013 年安徽省级高校科学研究项目“移动学习环境下学习共同体构建与知识建构研究”(项目编号: SK2013B473 )的研究成果。
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