期在外地工作,孩子跟随年迈的奶奶共同生活。这个女生性格比较外向,自制力不算太好,于是班主任老师专门挂了个长途与家长取得联系,跟家长讲明家庭教育的重要性,赚钱虽然重要,但子女的教育更重要,毕竟子女是自己的希望,请他们负起作家长的责任。同时告知家长孩子小,需要父母的呵护,如果长期离开父母的呵护对孩子的身心成长是不利的,在认识到子女教育的重要性后,母亲专门回家来照顾小孩。Р4. 面对“学困生”的家长鼓励他们对自己的孩子充满信心Р对于“学困生”的家长,我们让家长对自己的孩子充满信心。老师们最感头痛的是面对“学困生”的家长。现在都是一个孩子,每个孩子在家长心目中都是最好,越是“学困生”的家长越反感老师说孩子的不是。而老师呢,见了学困生的家长,恨不得一古脑地把学生数落个够。通过研究,老师们认识到对于“学困生”,我们不能用成绩这一个标准来否定学生,要尽量发掘他们的闪光点,要让家长看到孩子的长处,看到孩子的进步,看到希望。对孩子的缺点,不是不说,而是每次有重点地说,不言过其实,更不能用“这孩子很笨”这样的话。在说学生的优点时,就像夸奖自己的孩子一样,而在说学生缺点时,语气舒缓,措辞婉转。渐渐的,老师们感觉到这种交流方式让家长感受到老师对他的孩子充满信心。于是,家长也能正视自己的孩子,他就会更主动地与老师交流,配合老师的工作。Р我校有个学生,上课有多动的表现,手里总是不停地抠东西,老师讲课时他在抠,同学都读书时他也在抠,大家都写字时他还在抠。老师不在他身边守着,他是绝对不会学习的,学习成绩自然很差。老师多次与家长交流过此事,家长就是不承认自己的孩子好动,一直夸奖孩子可聪明了。于是老师也改变了策略。老师发现这个孩子手很巧,一次劳动课上制作陀螺,他做的又快又好。于是,在与家长交流时,老师大力把孩子夸奖一番。此后,家长的态度有所转变,后来还带孩子到医院做了检查,有时还主动找老师询问孩子的上课表现。
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