,想象很丰富,都对。我们要注意【评析】 1. 知识点辨析: (1 )数对的含义:必须由两个数才能确定; 有序的含义:当 a≠b 时,﹙ a,b ﹚与﹙ b,a ﹚是两个不同的数对. 1巷 2 巷 3巷 4巷 5 巷 6 巷1街2街3街 4街5街6 街乙甲1234567890 1 2 3 4 5 6 7 8 9 (2 )有序数对的正确书写方法:用小括号括起来体现数对是一个整体,两个数之间用逗号隔开。 2. 探究题评析: (1 )有序数对在生活中有广泛的应用:描述某一点的位置,描述或设计路线,描述整体布局更便于体现两点之间的位置关系……(2 )用有序数对描述位置时必须先约定好列、行的顺序。 3 .规律总结: 平面内点的位置与有序数对是一一对应的关系。即点 P<===> 数对( a,b ) 师:同学们,下面进行课堂训练。师: 真不错。刚刚同学们的表现有力的说明了同学们理解和掌握了有序数对的意义及其运用。也可以看出, 同学们在生活中很善于观察。就是要这样, 在现实生活中, 不断发现数学问题, 并用数学思想方法解决一个又一个问题。【评析】在本次活动中教师应重点关注:①学生对有序数对的运用能力;②学生的创新意识和动手实践能力; ③学生在活动中所体现的情感态度。师: xx 同学。师:最后,谈谈本节课你有哪些收获? 生: 我明白了有序数对在生活中有着广泛的应用, 所以, 我们要学好数学, 就能解决更多的实际问题。生:在活动中,使枯燥乏味的数字,变得有趣起来,激发了我们学数学的兴趣和灵感。……。师: 同学们谈得好极了, 收获真不小。在我们的现实生活中, 蕴含着大量的数学问题, 有许多的数字问题,图形问题,数与形之间的问题还在等着我们,我们可要主动去寻找问题,并用所学的数学知识去解决一个一个的问题。有信心吗?能行吗? 生:有!我们一定能行! 师:好样的!现在布置今天的作业(见学案)。师:下课。
全文预览
