了爱。④莎莉文老师有着巧妙地教学方式。理解莎莉文老师潜移默化的做法,例如体会水的存在。为什么“一只手”放在喷水口下,另一只手拼写。为什么第一次写得慢,第二次写的快些。引导学生深入体会交流。观看表现这一细节片段的影片。水哗哗地流到海伦的手上,更流进了她的心里。感受到水的存在海伦·凯勒是激动地,狂热地,她的内心深处又会深情的呼唤什么呢?学生身临其境的体会海伦的心声。教师预设:A水水,这种清澈而奇妙的东西就是水啊!B水太奇妙了,原来万事万物都有名字啊!C水你是生命之源,你开启了我的灵魂。3、海伦·凯勒塑造的生命奇迹:美国著名女作家、教育家、社会活动家。她靠着自己不懈的努力,考进哈佛大学;毕生献给了盲人福利和教育事业,完成著名自传《假如给我三天光明》;海伦开创许多先河:第一位获得哈佛大学荣誉学位的女性;会见过世界各国领导人、名人——丘吉尔、尼赫鲁、罗斯福、爱因斯坦;授予美国公民最高荣誉。4、海伦·凯勒深情回忆老师:学生配乐朗诵我的老师与我相亲相爱,密不可分,我永远也分不清,我对所有美好事物的喜爱,有多少是自己内心固有的,有多少是她赐予给我的。她已经成为我生活的一部分,我是沿着她的足迹前进的。我生命中所有美好的东西都属于她,我的才能、抱负和欢乐,无不由她的爱所点化而成。莎莉文老师教给了海伦认字、懂得爱,带领海伦从黑暗迷惘走向幸福光明,鼓起了她生命的信心和勇气。莎莉文老师塑造了海伦·凯勒生命的奇迹。六、赞美莎莉文老师同学们,假如你是海伦·凯勒,给你人生的导师,生命的挚友——安妮·莎莉文小姐写几句肺腑之言吧,表达怀念感激之情。(同学们写下来交流,深情告白)小结:今天我们认识了两位美丽的女子:莎莉文—一个富于爱心耐心的伟大的老师;海伦·凯勒—一个创造生命奇迹的女子;她们用执著、坚毅、顽强抵抗易逝的青春,绽放生命的华彩。愿我们用拼搏奋斗增加生命的宽度和厚度,让我们的生命像花儿一样一朵朵绽放。
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