事教学需要创设生动的情境的特点,该微课用于课前预习和课堂活动当中,使学生在多种辅助信息的帮助下,了解故事的大概内容,更好地体会真实情景中是如何运用语言来表达出自然的情感的。知识类型√理论讲授型□推理演算型√技能训练型□实验操作型□答疑解惑型□情感感悟型□其他制作方式(可多选)□拍摄√录屏√演示文稿□动画□其他预计时间5-6分钟微课程设计教学过程设计意图看图听录音,了解故事大意。在播放第一遍录音时,可以让学生先看故事的插图,了解故事的情景并猜测所发生的事。然后,要求学生一边看图片一边听录音。听完后,教师应要求。让学生对故事大意有初步的理解。逐句听故事,理解句子意义。教师以较慢的语速给学生播放故事视频录音。让学生边听边理解每一句话。再次听录音,品味情感特征。让学生合上课本,播放动画让学生边看边听。学生在对故事内容有了整体理解的基础上,应侧重于感受录音中不同角色所说语言的语音语调和情感特点,播放视频录音让学生跟着朗读,对故事中较难的词汇和句子适当重复。给学生自由练习朗读的时间,让学生边朗读边进行自我检测,并找出不会的句子及时寻求帮助。组织学生通过道具、动作、表情、语言等方式大胆地对故事情景进行个性化演绎和发挥。有效调节课堂氛围,使学生享受学习英语的乐趣。引导学生进行问题讨论,对故事进行深入研究。达到培养学生文化意识、提升价值素养等非语言教学目标。设计亮点:教学方法情境教学法、任务教学法。以学生喜闻乐见的视频导入形式整体呈现故事内容,通过听、读、演和研四个环节,调动学生的多种智能,让学生好学乐学,达成有效教学目标。案例选取选取“Storytime”专栏中情节生动活泼,曲折变化,富有机智感、幽默感和戏剧性,符合小学生的审美心理特点的素材。互动设计视频生动呈现,教师学习活动设计与学生自主学习之间进行互动。技术细节本微课的设计要点在于:1.语言材料生动;2.情感教育到位;3.活动真实有效
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