小学英语微课程教学设计

何使用该微课程) 1、上课时, 当学生明确学习任务( 揭题检查预习)后, 先检查预习情况并反馈。 2 、小组解决问题的环节中也可根据实际需要反复观看微课。知识类型√□理论讲授型□推理演算型□技能训练型□实验操作型□答疑解惑型√□情感感悟型□其他制作方式( 可多选)□拍摄□录屏√□演示文稿√□动画□其他预计时间(不超过 10 分钟) 微课程设计教学过程(请在此处以时间为序具体描述微课程的所有环节) 设计意图(请在此处说明你为什么要这样安排或选择) 一、出示阿狸的动画图片,造句,回顾现在进行时。激发学生兴趣 1. What is he doing? Heiswalking. 2.What ishedoing? Heisdancing. 3.W hat is he doing? He is reading a book. 4.W hat is he doing? He is flying a kite. 阿狸是动画形式呈现,体现出了动词的重要性,并且动词组让学生回忆起五年级学习过的动词作知识以及现在进行时。二、把现在进行时中的主语替换为复数,继续练习。 1. What are they doing? They are playing basketball. 2.W hat are they doing? They are running. 三、归纳现在进行时的含义和构成 1、含义 2 、构成四、练习巩固检测学生的掌握情况设计亮点: (请你从教学方法、案例选取、媒体选择、互动设计、技术细节等方面来说明你的设计亮点,以便其他教师更好地关注微课程的设计细节,不超过 300 字。) 1 、生动形象,活动形式灵活多样 ppt 演示文稿、配乐等多种手段,体现了媒体形式的多样化。 2、任务明确,指向性强,学生参与的积极性高。学生的语法思维由抽象到形象,运用演绎归纳掌握了知识点,达成了知识目标。