得。五、教师小结。教学后记:学生比较感兴趣,但是在阅读上,知识积累上需要加强。读书名联教学目的:让学生明白古往今来有哪些有关读书的名联。教学过程:一、学生阅读艺海拾贝,体会这些读书名联。交流你喜欢的对联,并说出它妙在什么地方。二、品读温馨点击,对读书名联的来历有进一步的了解。三、活动广角:1、同桌比一比,看谁能先把这组名人读书联背下来。2、自己动手把这些对联做成书签。3、选自己最喜欢的一副作为座右铭。4、你能看出以下两副对联是哪种商店的吗?请你也去抄录所在社区、街道商店的对联,和同学们评一评哪副写得最好,也可以试着写一副。四、交流学习心得。五、教师小结。教学后记:学生比较感兴趣,但是在阅读上,知识积累上需要加强。成语探源教学目的:让学生了解成语的各种来源。教学过程:一、学生自学艺海拾贝,对照书边的注释体会文章的意思。读后你有何感想?快和同桌交流一下吧!二、阅读温馨点击,知道什么是成语?它的来源有哪些?阅读成语故事有什么好处?三、活动广角1、把“指鹿为马”这个历史故事讲给别人听,并试着用一用这个成语。2、下面这些成语都来源于史书上有记载的历史故事,你知道这些故事吗?不清楚的你去查阅一下资料。3、下面这些唐宋诗句,都与成语有关,你能写出这些成语吗?四、教师小结。教学后记:学生比较感兴趣,但是在阅读上,知识积累上需要加强。成语诗画教学目的:让学生学会根据成语故事来为成语配上图画。教学过程:一、学生自学艺海拾贝,体会书上为成语配画的方法。看后你有何感想?快和同桌交流一下吧!二、阅读温馨点击,知道“杞人忧天”这个成语的来源及有关它的知识。三、活动广角1、读一读、演一演“杞人忧天”这个成语故事,并查阅一下它的来源。2、你知道下列成语故事吗?能从中选一两个给它配上诗或画吗?3、搞一个成语大接龙的比赛,看谁的龙最长!四、教师小结。教学后记:学生比较感兴趣,但是在阅读上,知识积累上需要加强。
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