班交流。③、教师小结。 3、学生练读①、学生认真跟读。②、学生自读。(1)学生自读,教师巡视指导,帮助朗读有困难的学生,及时 10 发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。(2)同桌互读。相互评价优点与不足,通过练习加以纠正。(3)同桌合作读,一人一句。③、小组交流。④、指名读,师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。⑤、师生共同放声齐读。五、知识链接:第 23页六、拓展活动:第 24页七、课外延伸 1、与父母一起多形式诵读。 2、与父母交流诵读心得。第三单元魅力汉语第九课对联教学目标一、了解对联所承载的中华民族传统文化。二、积累有关对联知识,重点积累平仄、对仗知识。三、学习欣赏对联,重点积累一些名联。教学重点读、积累对联。教学难点初步理解对联所表达的意思。教学准备:在黑板张贴一副完整的对联,课件一套,红纸,黑色彩色笔若干。学生:课前搜集对联。教学过程一、创设情境导入,揭示课题 1请学生观看课件,感受过春节的热闹气氛。 2谈话揭示课题。孩子们,过年了,老师给你们带来了一份特殊的礼物——对联(教师指向张贴在黑板上的对联), 学生齐读课题。 3以形象的对联入手,初识对联。(1)抽学生读:“春回大地,春风吹出千山绿,春雨洒来万家新”。读了对联,你仿佛看到了什么? (学生自由回答) (2)教师讲解,指导学生认识对联。(师:每逢过年, 家家户户的门上都要张贴用红纸书写的对联, 一副完整的对联包括横联、上联、下联,别看简简单单的对联,它包含的内容可丰富了。) 二、交流搜集的对联 1.小组交流搜集的对联。 2、体会对联的特点。(1)对联中有一些特殊的词语,如:四字词、三字词分别体会含义)“爆竹声声”、“梅花点点”, 读了这两个词语,你仿佛听到了什么?看到了什么? (生:我仿佛看到了过年的热闹场面,听到了鞭炮噼噼啪啪的声音,看到了朵朵梅花在寒冷的冬天展示它的美丽,散发着它的芳香)
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