实施人本管理。三本管理:“教育以人为本”尊重人性人格,发展个性特长,培养全面发展的人才,倾注温暖的人文情怀;“教师以学生为本”一切为了学生,为了一切学生,为了学生的一切:“校本以教师为本”尊重知识,尊重教师,关心教师,营造民主和谐、人和政通的管理氛围。总之,作为每一个教育工作者,面对新课改,面对人事制度改革,我们都应以积极的心态,饱满的激情,迎接挑战。和谐校园的建设,是每一个学校领导的责任,同时也是每一个教师的责任。只要我们发展教育,创新教育。只要每一位教育工作者能够真正树立新观念,只要我们管理者的思考与行动努力贴近教育改革的需要,只要我们愿意改变自己的管理行为和方式,那么校园就和谐了,整个社会就和谐了。(上接第5页)己,做出自己岗位的表率。孩子们在不自觉中对自已的标准与要求提高了,在不自觉中自我管理和自我教育的能力提高了,在不自觉中责任心与集体荣誉感增强了。待在山花烂漫时,她在丛中笑随着班级能本化管理的深入实施,刘金婷老师由以往的“保姆”、“警察”变为了“旁观者”、“悠闲人”,由原来整天如热窝上的蚂蚁团团转,到如今的轻松自如,专心备课。如今的她,已经习惯于坐在办公室内倾听孩子们的诉说,不时给以简单的点拨;已经习惯于坐在办公桌前专心专意的研究教材、批发作业,不时静静地陷入思索;已经习惯于走在教室内看着孩子们在各自的岗位上忙碌的身影,不时脸上露出灿烂地微笑……正是班内众多的小管理者,使她的班级走出了低谷,迈上了优秀。她自豪的说“正在山花烂漫时,我在丛中笑。没有我,地球照样转的有条不稳,并折射出一种别样的光芒。班级能本管理让她独自品尝到了无限的满足,享受着独自的成就感。当然,我们面对的是一群在成长中的动态的孩子,在管理中,还会不时出现这样那样的问题,作为班主任,一定要做个有心人,在享受成果的同时,更要留心孩子们的变化,适时发现问题,调整管理的方法或策略,以追求能本管理的最高点。
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