见解,真正成为教学的主人。Р5、建立学习激励策略。Р建立合理制度,提高教师自我发展的热情,激发学习的积极性,在学习过程中开展团队间的评比活动,营造一个教师专业化的好的氛围。Р六、教师学习共同体实施具体计划Р第一阶段: 2013年3月----2013年4月活动的准备阶段Р1、确定活动方案,建立“对话—实践—反思”型教师成长共同体。Р2、成立学习团队的助学教师。Р3、细化活动内容,准备活动需要的素材。Р4、组织第一次集体活动。向团队成员传达活动的目的、意义及活动方案。Р第二阶段: 2013年3月-----2013年12月活动的实施阶段Р1、教学理论学习与研讨。就教学的设计和实施课堂教学,两个方面与骨干教师座谈。Р2、开展说课反思活动。不断更新教学观念,改善教学行为,提升教学水平,同时养成教师对自己教学现象、教学问题的独立思考和创新性见解,真正成为教学的主人。Р3、开展提升学科基本知识的训练活动。以中考试题为主要学习内容,让中青年教师尽快熟悉中考。Р4、开展教学论文、教学设计活动。就教学设计是否切合实际,教学方法是否解决现实问题,教学效果是否达到预期目标三个方面进行教学反思。Р5、开展教师素养提升活动,大练中青年教师的“五功六能”即:“五功”是指:两字一话、编写教案、撰写说课稿、评课、写教学反思的基本功。六能是指:教学设计能力、教学实施能力、教学评价能力、沟通与交流能力、反思与发展能力、班务管理能力,坚持一月一主题,一月一展示。Р6、中心校搭建平台,定期举行论坛,邀请各校的共同体或团队汇报、交流、研讨、学习。Р第三阶段: 活动评比、展示与总结评估阶段Р 1、进行说课、微型课、学案制作、学科基本知识的评比活动。Р2、将活动资料进行收集和整理,撰写活动评估报告。Р3、制作网络博客,将学习共同体的活动情况向外公布。Р4、在全镇的“五评”活动中,成绩优异的共同体或团队成员同等条件下优先。
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