:开展各种形式的职业技能培训和创业培训,提高他们的就业能力、工作能力、职业转换能力以及创业能力。这在一定程度上转变了人们长期以来对职业教育的偏见,规范了办学行为,为职业教育办学条件的改善奠定了良好的基础。与此同时,国内各地区、各学校对职业教育的实践也相应地展开了研究。高校对提高学生就业能力的研究较早,2004年国家教委专门立题进行研究,2006年出版了《高校学生就业能力培养与考核评估及职业发展指导手册》;中等职业学校开展了《职业指导实验与研究》、《职业指导与创业教育实验与研究》等研究。但研究的范畴及领域很狭窄,研究的问题仍不深入,有待于进一步深化。特别是对中职学生就业能力培养的研究,是一个薄弱环节。随着我国工业现代化程度的提升,中职学生所需的就业能力应具备哪些,值得我们不断的去归类和梳理。中职学生就业能力培养指导的途径、教学设置、教学方法、资源开发与利用等问题都需要我们进一步的研究。综上所述,选择如何培养中职学校学生就业能力这一问题进行研究,是很有必要的,也是值得研究的。其价值在于:一是在理论上,有利于全面贯彻党的教育方针;有利于修正人们对职业教育的看法和提高对职业教育的认同感;有利于职业教育的发展;有利于提高职高学生的综合素质;有利于职业教育教学手段和方法的创新;有利于更新职业教育的质量观。二在实践上:①、以学生就业能力培养为本的思想,更能有效地适应我国就业结构调整的需要;②、加强中职学生就业能力的研究,是中职教育规律的需要;③、提出并研究“中职学生就业能力”是学校生存和发展的需要;④、提出并研究“中职学生就业能力”是校正中职学生学习目的的有效途径;⑤、提出并研究“中职学生就业能力”可以从实际操作层面上形成一套适合我校的育人模式。二、课题界定1、中职学校:所谓中职学校这里是指中等职业学校、中专学校和技工学校。2、能力:能力是指人们顺利完成某种活动所必需具备的个性心理特征。
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