在小学音乐教育中对学生进行实践与创新能力的培养

:以《两只老虎》为例,让学生填充更多有趣歌词;以分组为单位组织学生歌词接龙;鼓励学生用多种语言唱歌等形式,让学生充分实现自我价值,从而更好地锻炼学生的胆量和乐感。3.4开设特色课堂教学特色课堂是创新课堂教学模式的重要措施,音乐艺术源于生活又高于生活。所以,在课堂教学中为了让学生充分了解音乐的精髓,并正确认识音乐教学的实践价值,开设特色课堂有助于激发学生潜能。⑤例如:游戏课堂,通过击鼓传花游戏,以歌唱表演作为惩罚,不仅可以提高学生学习动力,还有效巩固了音乐知识;户外课堂;教师组织学生户外对歌比赛,并相互点评,不仅锻炼了学生的实践能力,还掌握了书本知识。综上所述,只有让学生从内心接受并喜爱音乐教学,才能无限放大其能力和才华。因此,开设特色课堂,引导学生参与集体活动不仅是一个尝试,更是未来全面实施素质教育的必然趋势。综上所述,在音乐教育中加强对学生实践与创新能力的培养,不仅可以有效提高音乐教学质量,还可以为学生提高艺术审美能力奠定基础。随着应试教育向素质教育的过渡,逐渐重视学生的全面综合发展,强调以培养社会所需要的人才为己任。因此,实践与创新能力的培养显得格外重要。总的来说,音乐教育是培养学生实践与创新能力道路上的一个重要平台,教师只有充分发挥引导作用,才能让学生在今后的学习中充分利用实践与创新能力的资源优势,更好地为学生的身心全面发展奠定基础。注释①阮芳惠.小学音乐教育中学生个性的培养策略分析[J].音乐大观,2012(2).②黄凤英.在小学音乐教育中对学生进行实践与创新能力的培养[J].考试周刊,2014-10-22.③朱赛.论如何在小学音乐教学中激发学生思维创新[J].亚太教育,2015(34).④周蕊.小学音乐教学中学生创造能力培养之多维因素探究[J].大众文艺,2012(22).⑤金蕾.新课程背景下如何推进小学音乐教学的创新[J].科教文汇(中旬刊),2014(12).