实以及学生思维局限、想象力无法发挥等等问题, 但却同时具有一些独特的优势与特点。农村学生生活在一个远离城市喧嚣、接近自然的纯净环境中, 农村小学生的心灵更是澄澈宁静的, 他们面对生活有着一种特有的积极乐观的心态。因此, 只要通过正确的引导, 在选材过程中立足农村, 贴近生活,创造新的情境,不断激发学生的创作热情,引导学生多观察生活,增加对现实生活的心灵感悟, 不断积累生活素材, 提高文学素养, 使学生爱写、会写、能写,对写作产生浓厚的兴趣,就能正确地进行作文选材,从而在写作过程中激发其打开思维的大门, 创造出一批又一批独特而又具有真情实感的佳作来。(作者单位:重庆市江津区金泉小学) 参考文献: [1] 中华人民共和国教育部. 小学语文课程标准[M]. 人民教育出版社, 2012.1 [2] 叶圣陶. 文章例话[M]. 北京:生活? 读书? 新知三联书店出版, 1983. [3] 尹华萍. 如何指导小学生作文选材[DB/OL]. http : //wlgh/column39229/480039d6-519d-4b65-9cd5 -ed0446d7a742.html , 2012-5-24. [4] 向巧芬. 农村小学作文教学应抓好“三注重”[J]. 新课程学习(学术教育), 2010 (8). [5] 苏丹薇.“求真”――我的语文教学故事[N]. 广州日报, 2010-10-10. [6] 程郁缀. 唐诗宋词(中国古代文学专题研究) [M]. 北京:北京大学出版社, 2002.11.1. [7] 《考试大纲导读》编写组.2012 年- 语文- 普通高等学校招生全国统一考试考试大纲导读- 新课标[M]. 西藏人民出版社, 2012.3 [8] 宋慧章. 指导农村小学生写作之我见[DB/OL].http : ///s/536644/404690.htm , 2008-03-18.
全文预览
