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农村小学办学中存在的问题与解决措施

上传者:学习一点 |  格式:doc  |  页数:6 |  大小:27KB

文档介绍
生、农村学校与家长之间的纠纷等一系列问题,大力确保农村小学的生源。其次,生源数量的减少,使得小班化教学成为可能,学校应着眼于发挥小班教学的优势。在小规模的班级里,教师对学生的个别关注与指导远远多于大班,所以更容易了解学生的心理变化,及时发现并解决问题。同时教师也会给予学生更多的正面反馈,更易于使学生体会到自身的价值,从而激发学习兴趣,形成良好的学习习惯。小班化教学是农村小学教育教学发展的必然趋势。Р (四)依托校本教研,促进教师成长。Р 农村小学的校本教研受多方面因素的制约,如学校缺乏教研氛围,教师教学工作繁忙,教研意识淡薄,骨干教师群体薄弱,等等,致使教师专业培训和教学研究很难保质保量,为此学校应努力建立“学习型的教师团队”,坚持做到“立足岗位、重在实践、勤于反思”。在校内开展同学科或分学段的教研活动,学习新的教育教学理论;发挥骨干教师的作用,进行教材分析、教学活动设计和课例研究。通过理论学习,把握新课程标准;通过教学活动,引导教师在实践中反思,在反思中不断得到启发和提高,促进教师的专业成长。Р (五)农村小学要努力协调好与群众的关系。Р 学校可定期召开家长会,组织教师家访,向家长通报学校的情况,讲明学校的困难,以便求得社会、群众的关心、理解和支持,使学校工作有良好的群众基础。良好的校群关系有助于营造和谐的校园氛围,使教师工作顺心、学生学习舒心,使学校的管理充分发挥出凝聚人心的Р“磁场效应”。Р 农村小学所面临的诸多问题要求我们必须在坚持正确的教育方针政策的前提下,勇于面对现实,转变观念,充分发挥自身工作的积极性、主动性和创造性,在不断的探索中开展工作并尝试解决,努力促进农村小学教育的持续健康发展。Р Р 参考文献: Р [1]徐吉志.浅谈现代学校管理创新的新趋势.辽宁教育,2009,(1-2). Р [2]赵旭.关于小班化教学必革的尝试.辽宁教育,2010,(1-2).

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