人员的职业发展。建立医护人员的培养机制, 树立“终身学习”的理念, 使专业学习同专业发展相一致,不断提升专业水平,推动医护人员自身的发展[10] 。因此,医务人员在物质条件得到满足的同时, 自身内部得到发展, 有利于其工作的稳定性和保证态度的积极性,从而保证医疗质量。[ 参考文献] [1] 卓风娟, 王汝芬. 居民门诊费用现状及控制策略研究[J]. 医学与哲学:临床决策论坛版, 2008 , 349 (1): 76-77. [2] 高启胜. 浙江省基层医务人员工作满意度及影响因素调查分析[J]. 中国初级卫生保健, 2011 , 25(1): 18-19. [3] 周子君,杨明健,杨辉,等. 部分省市医生满意度调查[J]. 中国医院管理, 2003 , 23(5): 3-6. [4] 单蔚. 杭州市医务人员工作压力与满意度相关性研究及对策分析[D]. 杭州师范大学, 2012. [5] 李能江. 构建公立医院医务人员激励机制的探讨[J]. 中国卫生人才, 2014 ,4: 82-84. [6] 李蒙智. 县级公立医院改革后医务人员工作满意度调查[J]. 卫生人力, 2014 , 34(3): 248-250. [7] 韩仕龙, 方鹏骞, 冯珊. 县级医院医务人员工作满意度分析[J]. 中国卫生质量管理, 2013 , 20(2): 27-30. [8] 王文星. 新疆某三甲医院员工满意度调查研究[J]. 中国卫生统计, 2012 , 19(6): 866-867. [9] 曾庆洁.X省Y市Z 医院公立医院改革试点前后医患满意度对比研究[D]. 北京:北京中医药大学, 2012. [10] 刘文秀,刘典恩,吴秀云,等. 山东省部分综合性医院医护人员工作压力与满意度的比较研究[J]. 医学社会学, 2010 , 31(5): 40-41. (收稿日期: 2014-11-27 )
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