媒体专业工作室教学机制探索可尝试从以下方面进行: 第一,整合现有资源,着力建设互动媒体专业各方向实践型工作室, 如 App 移动终端开发工作室、多媒体互动展示设计工作室等, 并努力拓展其实践方向使其可面向地方乃至全国的互动媒体设计行业和设计类院校服务。第二,以“任务驱动,项目导向”作为工作室培养模式的核心内容。一方面, 更新工作室的设备及基础软件配置, 使其能够满足全专业协同实践; 另一方面, 使工作室在逐渐承担实体和实践课程的基础上灵活承接一般性的社会设计实践项目,实现“实训- 科研- 就业”一体化模式。第三, 拟照实际公司模式完善工作室制度, 实行工作室人员和项目的规范化管理,建立工作室测评机制,实施专业方向定向、师生双向选择, 并按测评成绩对工作室成员实行奖励及淘汰。第四, 以工作室为教学实践平台, 鼓励学生参与实践项目。加大力度组织学生参与大学生创新创业实践项目和社会实践机构, 树立创新创业典型;院系督促培养创新创业教育导师团,着力建设创新创业实训基地。扩大社会声誉,搭建互动媒体专业与社会对接平台在建立了有效的工作室教学机制的基础上, 互动媒体专业可面向社会举办学生优秀设计作品展、毕业设计展等公众活动, 并通过新媒体宣传形式扩大专业社会上的声誉及影响力, 进而与企事业单位、专业协会、设计机构等协同合作搭建实习实训基地和社会对接平台,其主要途径有:一、院系组织学生参加以及承办各类国内及国际各类专业赛事, 通过学生获奖及赛事宣传扩大专业知名度, 自建实现人才对接的平台;二、院系与相关企事业单位、设计机构协同合作,始终保持与业界的学术、经验交流,与业界共建国内外实践和学术平台;三、由学校、院系和教师协助联系用人单位组织专场招聘会,搭建迅捷人才输出平台。(作者单位:吉林艺术学院) 作者简介: 颜成宇( 1981- ),男, 硕士, 讲师, 吉林艺术学院, 互动媒体专业。 c
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