并积极主动配合, 共同做好幼儿的品德培养教育工作, 强化幼儿园与社区、家庭教育的合效应, 更有力地促进幼儿良好品德的发展。我们还针对家长常常忽略的正确言行引导孩子对待周围的人和事, 及时提醒家长, 帮助他认识自身的言行对幼儿成长的重要性,如有个别家长平时有说粗话的习惯,我们就耐心对他说明其危害性,以及其孩子言行上表现出来的一些倾向性, 使家长认识到“精神教育环境”对孩子的影响, 并接受我们的建议进行改进,收到了良好的效果,使幼儿的礼貌行为进步了许多。幼儿园、家庭、社区教育要相互一致,相互配合,形成有效的“三合一”教育网络体系。如果幼儿园中对幼儿进行正面教育,而家庭则相反,孩子就会迷失方向, 无所适从, 无法树立正确的道德标准。德育教育要全面、正确实施, 必须要加强家园联系, 定期召开家长座谈会、社区家教论坛活动, 成立社区幼教志愿服务队等, 制定家园联系手册, 及时传递信息, 相互沟通, 同时要充分调动社区资源, 如利用重阳节带幼儿到社区养老院和爷爷、奶奶共同联欢表演节目等, 可进行尊老、敬老的教育。家长、教师为幼儿树立良好的榜样, 社区做好调节作用, 使幼儿良好的道德修养从小形成并建立起来, 突显家庭、社区、幼儿园“三结合”教育网络体系的强大功能。五、结束语幼儿园德育教育是非常重要和必要的。幼儿园是孩子接受教育的最基础时期和主要场所, 有责任和义务帮助幼儿克服缺点, 逐步形成正确的道德意识和良好的道德行为, 奠定人生观的基础, 使他们将来能适应社会的发展,担当社会的责任,做一个有益于国家和社会发展的人。参考文献: [1] 贺琼. 德国幼儿教育见闻[J]. 早期教育, 2002 ,( 11). [2] 白艳. 幼儿园道德教育实施策略的研究[J]. 早期教育, 2003 ,( 09). [3] 陈新军. 幼儿德育的内容与实施[M]. 人民教育出版社, 1996 ,( 30).
全文预览
