仿兔子跳,总之学生们会别出心裁地编出许多出乎意料的动作,我会对学生们的表演给予鼓励,如点头、微笑、拍手、伸拇指等。这样使少儿成为学习的主人,使他们在优美的旋律中做自己喜爱的动作,充分发挥少儿自己的想象力、创造力,也进一步提高丫少儿学>0舞蹈的兴趣。兴趣教育要符合少儿的心理特点,站在少儿的角度去选择一些他们感兴趣的舞蹈题材,要富有童心,选择一些他们善于理解的题材,例如像一些爱情、军旅题材的他们就不容易理解,尽量少选择。少儿都與爱做游戏,游戏是他们生活中的-部分,一些游戏类题材的舞蹈深受孩子们的喜爱,能够引起他们的共鸣。例如在教舞蹈《老鹰抓小鸡》的时候,我就明显感觉到孩子们参与舞蹈的热情,每个孩子都能积极参与其中,使舞蹈教授的质量大大提高。总之,少儿舞蹈教育是充满活力与希望的事业,它的广泛传播,不仅对少儿德教育事业,而且对舞蹈事业的未来都起着难以估价的积极作用。我们现在不断努力地去了解、激发、巩固孩子们处于萌芽阶段的舞蹈兴趣要使每一位少儿爯欢舞蹈不是一朝一夕的事,教师应当有足够的耐心,相信一定能使少儿真正喜欢上舞蹈,使孩子们从“要我学”转力“我要学”,更有利于促进少儿舞蹈教育的进行。当代少儿舞蹈教育事业逐步引起了人们的重视,对少儿的全而发展起着非常重要的作用,成为少儿教育事业屮越来越重要的一部分,有着势不可挡的发展趋势。参考文献:杨仲华、温立伟著《舞蹈艺术教育》人民出版社第1版3月2003年资华筠、刘青戈《舞蹈美育原理与教程》上海音乐出版社第1版6月2006年何齐宗《教育原理与艺术》中国社会科学出版社第1版7月2004年杨欧《舞蹈训练学》上海音乐出版社第1版3月2009年郭戈《兴趣课程观述评》载自《课程教材教法》2012年第3期冯百越《舞蹈训练学概论》上海音乐出版社第1版3月2009年高文卓《浅谈少儿舞蹈在实施素质教育中的作用》载自《辽宁师专学报(社会科学版)》2008年第4期
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