精神, 所营造的自由表达、通融法律、开放民主的氛围, 所焕发的责任心和想象力,以及在长期的合作中所结成的共同体,无不向人们展示了幼儿教育中永恒为真、为善、为美的景象。这种景象是任何一个真正称得上是成功的幼儿教育机构所必备的人文景观。瑞吉欧教师坚信: 在旁边站一会儿, 给学生挪出一些空地, 仔细观察孩子们的所作所为, 而后如果你能很好地领悟什么,教学就可能不同往常。”我们的教师在教育活动过程中也要时刻不能忘记给孩子提供自由、宽松、民主的教育氛围。然后, 随时学会做一名合格的、真正的导师。相反,成人( 老师和家长) 强加给儿童一些观念,威逼儿童掌握还不可能学会的知识, 就是典型的侵犯儿童权利的表现。我曾经亲眼目睹一位奶奶强行让 3 岁的孩子进行按物点数, 这样的情景让我觉得尴尬, 孩子快乐的游戏情境被无情地打破了, 孩子的眼泪都不能阻止这样的威逼! 这样与儿童自己的内部的精神发生冲突的、违背儿童自己意愿的、超出儿童的能力范围的压制. 不但不利于儿童个性的发展, 更不符合儿童文化的特征。我们应该深信, 违背儿童自由本性的任何教育都是没有意义的。因为. 童年不容置疑是一个丰富的阶段, 教育应用一切可能与可信的方法利用它,不然,这一阶段生命的荒废将是永远都无法弥补的。综上, 强调自由在儿童教育中的重要性, 是针对传统教育中忽视儿童自由思想的培育、儿童在学习与生活中缺少闲暇和自南、培养儿童平等民主观念的欠缺等问题而提来的。实际上, 儿童的自由思想、学习与生活中的自由、平等民主的观念等都是他们生命成长所必须的.也是“有节制的自南”冈此.我们的责任就是在教育中竭尽全力地去培养而不是忽视儿童的自由.充分地尊重他们的个性.赋予他们一个公民的权力,充分关注儿童的精神世界.用最温柔、体贴、人道的方式去与儿童的心灵接触, 让我们的教育自然地注入儿童的心坎。自由在儿童教育中的重要性分析责任编辑:陈老师
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