集体教学反思由备课组统一撰写, 附在电子备课后。将两者上传至教学反思资源库。同时在教研活动时间组织组内成员开展教学心得方面的研讨,做到讨论有主题、研讨有记录。 3. 教师个人层面(1) 增强责任心。“一流校长重思想, 二流校长看课堂, 三流校长查备课,四流的校长盯门房”, 作为领导不仅自己要有思想,也要注意做老师们的思想工作。从根本上讲, 教师是否认真备课, 不是由备课形式所决定的, 而是由他的教学责任感来决定的。如果一个教师没有负责任的教学态度, 什么样的备课对他来讲都是一样的。一般而言, 优秀教师不会去抄袭劣质的教学设计, 但若他抄袭了更为优秀的教学设计,并能落实到课堂教学之中, 即使存在不足,也未尝不可。我一直认为教师应当做三种人: 一是健康人; 二是有心人;三。是明白人。(2) 教师要重视二次备课。在完成电子备课的基础上, 根据班级教学实际, 分析学情, 调整好教学方案, 并写出调整后的简要教学思路和流程。对于二次备课可以通过改变字体、颜色、加批注等形式来突出修订, 也可以通过课后反思或个体完善空间里单独撰写等形式来突出个性化的教学思想。总之,电子备课应是教师教学过程的实录,是教师研读教材、钻研教法的过程实录, 应是教师不断反思、不断扬弃、纳故吐新的过程实录; 应是教师不断总结、不断成长过程实录。我个人认为这一备课形式应该大力推广, 学校在教师工作评价、职称评定的方面也要进行相应的、必要的改革与创新。栽下一棵棵树苗, 以求片片茂密的森林; 种下一粒粒种子, 迎来座座多彩的花园; 采摘一颗颗珍珠, 串成串串美丽的项链。一个作家有自己的作品集, 一位歌手应有自己的歌曲专辑。让我们用现代技术来更好的备课、上课, 用自己的一生来备课。当自己的教学生涯行将结束时, 每位教师可以将自己的备课打印装订成册, 优秀的教师甚至可以整理出版,到时也将会收获一份沉甸甸的教育教学思想成果。
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