质量难点: 组合动作之间的衔接。 1 )在有保护和帮助下完成支撑摆动后摆下, 并与同学进行交流2 )加强体育骨干对保护帮助的培训, 增加学生的要求学生尽力发挥出自己水平,教师多鼓励 学生,激发学生的展示保护与帮助者站立于练习者一侧, 见机行事, 主要是要求学生由采取分组不轮换形式进行。评价动作质量请学生干部与教师共作, 从容面对下一课的技评自信心增强, 练习次数 3 )根据自己的能力, 选择在地上或杠上的各种提高上肢、肩带力量的练习, 如支撑移行, 双臂屈伸等。和表现欲望保护与帮助完成过渡到独立完成动作。同参与学生的技评。 8 1) 进行组合动作技术评定。进行组合动作技术评定有 90% 的学生能基本步会做我们所学的组合动作属达到本课的目标。重点: 组合动作的稳定性和动作质量。难点: 组合动作不够稳定。师生共同组成评价小组, 对学生进行正式技评(注重过程性评价) ,减轻学生心理压力要求学生尽力发挥出自己水平,教师多鼓励 学生,激发学生的展示和表现欲望。保护与帮助者站立于练习者一侧, 见机行事, 主要是要求学生独立完成动作。队形采取分组轮换进行。请学生干部与教师共同对学生的评价(技评)。双杠教学建议: 1) 在双杠教学中, 要加强体育骨干的培训, 要充分利用体育小组长, 将体育教学练习次数达到最大化 2) 在双杠教学中教师要将双杠上的动作与地面练习相结合, 不要盲目上杠, 切记因一个人怵杠尔影响到其他人 3) 在教学之前, 加强保护措施, 在检查双杠器材的基础上, 加强安全教育, 不要因学生的不在意造成不必要的损伤 4) 可适当的增加准备活动中的提高学生兴奋性的游戏和力量素质练习的游戏比赛, 保护学生的学习兴趣,提高体育教学的效果。 5) 双杠教学前期和新技术学习开始,可多在低双杠上进行。 6) 分组轮换教学中, 要将分组时的内容安排合理, 组间轮换最好是男、女组之间进行轮换。
全文预览
