如何上好小学形体课

造型,学生充分展开想象,把各种动作表现得淋漓尽致,栩栩如生。因此,多参与形体练习,既可发展学生思维,也可开发学生的想象能力。在教学中, 每一个小小的变化, 新的要求都会提高学生的学习积极性, 引起兴奋,防止疲劳。这样,学生对所学内容才会有强烈的兴趣,记得牢,学得好, 勤思索, 不会觉得动作枯燥乏味。所以, 形体课既可以培养学生健美匀称的身材,还可以提高学习的效率。五、合作学习,互相帮助由于学生之间存在着个体差异, 有的学生可能在活动中会遇到一些困难, 我注重培养学生互相帮助的精神, 利用分小组、找好伙伴的形式来帮助较差的学生,多鼓励这些学生,让他们多尝试。如:在创编环节中,我给学生布置任务: 每个小组在组长的带领下, 利用学过的踏步和并步创编两个八拍的动作时, 各个小组的组长都会显得很积极, 我再给予一些提示: 各组要学会合作学习、互相帮助, 这时大家都会行动起来, 去帮助本小组较差的同学, 这样就能使困难学生感受到同学之间的友谊, 体会到成功的喜悦。当然, 有的孩子性格较内向, 这时我就多关注这些孩子, 采用个别辅导的方式,让他们找到自信,从而促使他们积极参与到各项活动中去。六、展示评价在形体课中, 我经常给学生提供一个展示交流的平台, 有的同学会很积极、主动地进行个人展示。但我为了让更多的同学都有机会展示, 就采取了多种形式来展示。形体课教学是一项很有教育意义的工作,通过形体课中的动手动脚, 可以抑止学生的许多弊端,在塑造健美的形体,提高柔韧性、协调性、灵敏性和身体素质的同时, 还可以加强学生与他人交往、沟通、协调的能力及全面提高学生的综合素质, 同时, 还可以加强学生从主观意识上进行自身形体锻炼的意识。形体课的开设, 是符合社会发展的, 是学校体育与终身体育接轨所需要的。所以, 如何上好小学形体课对学生的发展显得尤为重要。【参考文献】[1] 刘淑芳. 读写算(教研版)