分内容是在二年级认识乘除法的意义、用乘法口诀计算乘除法的基础上学习“整十、整百、整千数乘一位数”“两位数乘一位数(积在百以内)”“整十、整百、整千数除以一位数”“两位数除以一位数的口算”这些内容, 这一节整理课我和学生共同分析、共同完成, 并进行拓展, 让学生了解思维导图的基本内容“主题―课题―数学方法―知识点―拓展应用”, 在复习后再次感受计算方法的多样性, 提高计算的灵活性, 逐步发展运算能力,进一步感受乘除法知识在现实生活中的广泛应用。在学生基本掌握思维导图的绘制方法后, 由学生完成《乘与除》思维导图。课堂上首先由学生共同评价, 评选出学生独立完成的作品中较为完整的思维导图; 其次, 针对该思维导图, 由学生各抒己见, 提出意见和建议,学生再次梳理了本单元的知识,发现和补充自己的知识缺漏;最后, 根据每一个知识点和解题策略再设计一道拓展练习。在学生的汇报过程中,老师作为“总指挥”,协调学生的观点和意见,并在必要时提出自己的看法和建议。这样, 在师生的共同努力下, 完成了一份较为完整的思维导图。“思维导图”作为一种先进的思维方法, 对于全面提高和发展一个人健全的思维品质具有非凡的价值, 它赋予人的思维以最大的开放性和灵活性,被誉为 21 世纪全球性的思维工具。课标中提到:数学知识的教学, 要注重知识的“生长点”与“延伸点”,把每堂课教学的知识置于整体知识的体系中, 注重知识的结构和体系, 处理好局部知识与整体知识的关系, 引导学生感受数学的整体性, 体会对某些数学知识可以从不同的角度加以分析、从不同的层次进行理解。运用思维导图进行单元知识复习, 使学生的思维活动由浅入深, 层层递进, 激发了学生学习的积极性, 切实有效地提高了学生学习数学的能力。注: 本文系晋江市教育科学规划第二批小课题《思维导图在数学单元整理课中的运用研究》,项目编号 JGX02-129 。编辑谢尾合
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