识,提高了学生的环境德育意识。Р三、开展德育实践活动,拓展德育教育。Р德育应促进学生感性生命的自我生成,它所努力实践着的是让学生在自己亲身参与的生活与实践活动中感受、体验、辨别、生成,这种精神的生成与建构只有让学生经历了体验、感悟的过程后才能实现。因此在英语教学中,进行德育教育不能将教育仅仅停留在课堂所创设的各种学习活动,而要将课堂上的德育内容扩展到学生的其它生活空间,让学生在现实生活的特定情境中进入德育实践探索,使教育具有针对性,使情感体验达到最优化。教师要帮助学生把课堂教学中所认识的道理、激发的情绪转化为道德行为。因此,教师在英语教学中要采取多种方式组织丰富多彩的课外活动,不断扩大德育渗透的范围,如举行英语朗读比赛、歌唱比赛、手抄报比赛,单词竞赛等等。在西方一些重要节日来临之际,我会给学生发相关资料,介绍节日的来历、人们的庆祝方式等,并组织活动。如在Mother’s Day,我要求学生为妈妈做一件事或为妈妈准备一份小礼物,表达自己的心意,也灌输给学生一个概念,应该每天都为妈妈做力所能及的事情。通过这样的方式,让学生更多地了解西方文化,尊重不同文化背景下形成的价值观,并把西方优秀的文化和德育相结合,让学生在学习的过程中,取长补短,逐渐形成自己的独特视角,为今后更好地融入外部大环境作铺垫。Р在英语教学中,德育的教育的面是极其宽广的,具有无限的生命力。只要我们积极挖掘,加强渗透,关注拓展,英语教学中的德育工作一定会取得新的突破和进展,为培养学生良好的思想品德出一份力的。Р【参考文献】Р[1]《义务教育英语课程标准》(2011年版) 北京师范大学出版社Р[2]《义务教育教科书英语(PEP)》人民教育出版社Р[3] 包天仁.《基础教育外语教学研究》2003年第5期,国家基础教育实验中心外语教育研究心主办Р[4]《德育创新与探究:大中小学德育规程》 邢元敏主编 高等教育出版社
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