告一篇,相关论文一篇。同课异构教学设计两篇。同课异构教学录像两盘。本研究希望得到的支持 1、希望得到班主任的协助和支持。 2、希望得到有经验老师的支持。 3、希望得到学校的大力支持。参考文献何燕琴: 《小学数学应用题教学策略》。胡适: 《尝试集》。人民教育出版社, 1984 年2月。维果茨基: 《教学与发展》。辽宁人民出版社, 1998 年4月。学科组对开题报告的意见与建议学科组长签名: 年月日表五、教师开题过程记录课题名称提高学生解应用题能力的研究开题时间 2011 年5月主持人唐勇地点林峰中心完小评审人员田景刚、田仁和开题过程记录一、主持人介绍评审人员、开题课题主持人及课题名称。二、田茂伍作《提高学生解应用题能力的研究》开题报告。三、评审人员发言: 田仁和: 课题贴近教学实际, 可操作性强, 但收集资料稍显不足, 希望继续努力。开题反思与启示 1、掌握的材料还不够充分。 2、对学生的学习状况还有待于进一步了解。 3、通过开题评审人员的发言,深感要开展好本课题的研究难度较大, 但只要认真去作准备, 在上级有关领导、专家的指导帮助下, 相信本课题的研究一定会顺利实施的。开题人: 田茂伍 2011 年5月20日表六、研究过程记录(一)主要的理论文献与资料查找作者姓名何燕琴论文或论著名称《小学数学应用题教学策略探讨》发表或出版时间 2010 年4月9日发表刊物或出版社或网址《现代教育科研论坛》主要观点 1、应用题解题让其明确目标,理清思路。 2、应用题解题让其激发兴趣,养成习惯。 3、应用题解题让其自主探究,提高解决问题的能力。 4、应用题解题要认真审题,重视数量关系的分析。 5、应用题解题要注重知识间的内在联系,指导灵活运用解题策略。阅读并记录时间: 2011 年 6月 3日表七、研究过程记录(二)他人成功的经验与案例姓名性别所在岗位来源渠道成功的经验或案例记录时间: 年月日
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