,不断模仿,才能达到熟练、创造的境界。 3、认真施教,因材施教,探索规律教师应该善于运用灵活多样的教学方法,最大限度地调动学生学习的积极性和创造性,培养学生观察能力、动手能力和分析解决问题的能力,促进学生技能、技巧更快的形成。教学方法是教师为完成教学任务所采用的手段。好的教学方法可以收到事半功倍的效果。例如启发式教学方法,可以使学生变被动接受知识为主动探求知识,充分调动学生思维的积极性和主动性,开发学生智力,启发学生抓住问题的关键,从而有效地促进教学活动的展开。教师还要勤于思考,善于总结,注重从教学实践中不断地改进教学方法,讲究教学艺术,积极探索科学的教学方法,不断提高教学质量。“一切决定于教师”,这是意大利著名教育家蒙台梭利所说的一句话。在实行素质教育的过程中,教师是起着举足轻重作用的。只有素质全面的教师,才能培养出素质全面的学生,只有高素质的教师,才能培养出高素质的学生。教师素质内容主要包括三个方面:道德文化素质,工作、教学能力素质和身体、心理素质。而教师素质对学生发展有着极大的促进作用,它利于加强学生的文化熏陶和情感作用,加强教师作为行为榜样的作用,树立教师的权威,从而促进学生发展。为此,技校应该加强提高教师自身素质,这应该是学校的迫切需求,也应该是教师终身的追求。参考文献: [1] 孙舜.浅谈技工学校一流教师队伍的建设[J]. 职业. 2010(08) [2] 陈金灵.技校学生特点分析[J]. 职业. 2010(21) [3] 于晓红.论技工院校实施素质教育的必要性[J]. 职业. 2009(09) [4] 谢健庆. 以科学发展观为指导促进技工学校职业指导工作[J]. 职业. 2009(11) [5] 龚秀梅,刘迎来.构建高级技工学校课程体系新框架[J]. 职业. 2009(11) [6] 肖化移,刘友祝.浅谈技工学校的和谐校园建设[J]. 职业. 2009(18)
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