缺陷,使人们对“资本理论”有更全面的认识。(二)人力资本理论重视劳动力质量的提高,重视人的知识技能对经济发展的作用,推动经济学由“物质经济学”向“人本经济学”变革,实现经济学本质的回归。(三) 人力资本理论把教育投资作为人力资本的核心观点, 促使教育经济学理论的产生和发展,使教育经济学从经济学领域中分离出来,成为一门独立的学科。二、人力资本理论实践贡献人力资本理论对社会实践和现实变革有深刻的影响。首先, 从经济增长来看,人力资本投资是经济持续增长的决定因素。其次, 从经济结构来看,人力资本的智能含量提高,专业化加快, 市场配置日趋合理是产业结构合理化演进的主要推动力量。其三, 从经济制度来看, 人力资本的激励使用是制度创新和变革关键因素。其四, 从经济福利来看,积累和发展人力资本意味着人们改善自身福利的途径和机会增大。其五, 人力资本理论提升了教育在现代社会中的地位和作用。其六, 人力资本理论把教育的“神圣性”与“经济性”统一起来,将人力资本投资作为获得个人“全面发展”这种个性的前提和手段。使教育价值观和人本价值观更加充实和完善。三、人力资本理论的局限性(一)人力资本理论对“劳动力质量、劳动生产率、工资水平”三者之间的关系论述, 尚有诸多疑问。将工资与受教育程度相连接, 是人力资本理论较为薄弱的一环, 也是筛选假设理论、劳动力市场划分理论等反对人力资本理论的主要内容。(二) 夸大了教育对收入平等所起的作用。社会公平和平等问题, 主要取决于一个国家的制度。教育虽然可以使劳动者收入有所增加, 但并不能使收入分配的不平等减少。就教育本身来说,也可能造成社会上人与人之间的更加不平等。(三) 计算方法上的不科学性。人力资本的个人收益和社会收益率并不与受教育程度等比例变化,教育领域有其不同于产业部门特殊的规律,教育对社会发展的贡献是多方面的, 数量上的计算提供的依据,往往使问题简单化.
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