课教师多媒体电脑、互动终端等硬件学习环境的配套;三是要有高速超容的网络环境作以保障。学生远程学习环境学生的远程学习环境,除了具备名师、名校课堂直播、点播、互动交流的权限、互动终端和宽带网络之外,更重要的是要有远程一对一的学习软硬件环境, 至少要有触控一体机、自动跟踪摄像机、全向或吊装话筒、互动终端、多媒体混音处理器、视频展台等硬件设施,实现学生远程书写演示、音视频全双工同步通讯等,实现无线投影,支持将手机、教学平板等终端的讲解内容无线投射到互动一体机上,也可将投影的画面同步到部分学生平板终端,便于教师或学生随时将所要讲解或展示的内容进行投射,并便于远程听课的学生随时收看讲解的内容,提高教学效率。三、“三个课堂”的作用教的变革教师在组织课堂教学的同时,可以通过互联网同步在线传播,可以借助教学云平台完成课堂教学在线记录与统计,摆脱了传统的黑板,并能无限扩展黑板, 可以辐射到偏远的农村教室。同时,实现了师生在课堂教学中的立体沟通,教师可以全方位快速地掌握学 6 /6 --------------------------------------------- 感谢观看本文------- 谢谢----------------------------------------------------------- [ 标签: 标题]2016 生的学习情况。学的变革“三个课堂”的建设,让课堂步入了移动互联网时代,从而打破了信息不对称的局面。学生可自主选择课堂,自主选择教师,自主决定学习进度,可通过教学平台随时随地上课,无空间与时间的限制。对于学习内容掌握不清的地方,还可以课堂重放,重复学习。参考文献: [1] 邓孟红. 基于“云服务”的现代远程教育网上优质资源建设初探.中国教育信息化, 2016. [2] 张鹏高. 开展视频互动教学探索教育资源建设与共享新模式.中国教育信息化, 2011.
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