定学习能力、运动与健康、审美与表现等方面评定采用“优秀”(记为A)、“良好”(记为B)、“合格”(记为C)、“不合格”(记为D)四个等级呈现。凡符合相应标准、成绩优异、表现突出,可评为“优秀”等级;凡符合相应标准、表现较为突出,可评为“良好”等级;凡基本符合相应标准,可评为“合格”等级;凡不符合相应标准,应评为“不合格”等级。综合素质评价等级评为“优秀”,应有充分实证材料。评为“尚需努力”或“不合格”需注明原因,应有相关证明材料。四、评价工作程序综合素质评价分为阶段性评价与终结性评价。每学期结束时,学校要组织对每个学生进行阶段性评价。阶段性评价采取学生自评、同学互评方式进行,同时教师与家长以“寄语”形式对学生提出希望与要求。阶段性评价不对基础性发展目标进行等级评定。学生毕业时,学校要在阶段性评价基础上对每个学生进行终结性评价。终结性评价按学生自评、同学互评、班级评价、学校审定步骤进行。总之,学生评价广泛地存在于各种实际教育教学活动之中,不仅可以反映教育实际状态,检查教育目标实现程度,评价教学质量与学习水平;还可以检验教育改革实验成果,为教育决策提供反馈信息,并且还是教育管理工作重要手段以及教师提高教师教育教学质量重要工具之一。当前世界各国教育界都十分重视教育评价研究。希望以上资料对你有所帮助,附励志名言十条:1、生命对某些人来说是美丽的,这些人的一生都为某个目标而奋斗。2、推销产品要针对顾客的心,不要针对顾客的头。3、不同的信念,决定不同的命运!4、成功这件事,自己才是老板!5、失败的是事,绝不应是人。6、自己打败自己是最可悲的失败,自己战胜自己是最可贵的胜利。7、从来不跌倒不算光彩,每次跌倒后能再站起来,才是最大的荣耀。8、失败只有一种,那就是半途而废。9、平生不做皱眉事,世上应无切齿人。10、须交有道之人,莫结无义之友。饮清静之茶,莫贪花色之酒。开方便之门,闲是非之口。
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