学生在生物新课程学习中,适应信息技术环境、学会运用信息技术工具学习的教学策略 3、利用信息技术,在生物新课程教学中激发学生主动参与认知实践活动的活动性教学策略 4、充分利用信息技术环境,在生物新课程教学中,注重培养以质疑能力和批判思维能力为标志的探究能力的教学策略Р七、研究对象及方法Р1、研究对象:沈阳市育源中学七、八年级学生Р 2、研究方法:行为研究法:行动研究法,就是以解决实际问题为目的的研究,就是要创造地运用理论解决实际问题。行动研究的特点是在自然条件下进行实践,并对实践进行不断的反思,通过计划,时间,观察,反思四个步骤进行。前两步是实践阶段,与正常工作任务一致,后两步是反思阶段,对实践的结果进行观测,看任务完成得如何,然后寻找得失原因,制定出对策,以便指导下一阶段的实践。Р文献法:文献法是根据一定的研究目的或课题,通过收集、调查和分析、比较文献来获得资料,从而全面地、正确地了解掌握所要研究问题的一种方法。调查法:形式有问卷式、访谈式、采集数据式。Р八、研究的基本步骤:准备阶段:(2006年11月——2007年4月) 进行开题报告,教师动员培训,设计课题实验方案。实施阶段:(2007年5月——2009年11月)依据实验方案全面落实各项实验任务,收集有关实验材料与数据,进行相关归因分析论证,写出研究论文,进行阶段性评估、研讨、交流。结题总结阶段(2009年11月——2009年12月)撰写结题报告,制作演示报告,撰写教学论文或论著、上报课题研究成果。教育主管部门进行推广应用等。Р九、实验保证:本实验得到学校领导的大力支持,保证全额投入。我校办学条件优越,能够满足实验对信息技术和设施的各项要求。我校多年来一直倡导信息技术和学科课程的有效整合,参与实验的教师已经具有较多的相关经验,学生也具有了一定的计算机操作基础和利用信息技术进行学习的能力。以上条件都有利于本实验的顺利完成。
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