性认识相结合. 这样有助于学生准确、深入地理解概念,有助于学生掌握扎实的基础知识. Р 2. 教材内容要重点突出Р 教材中的重要内容,公式、法则、原理、定律、结论等应以强调的方式呈现,如统一用醒目的黑体字或单独在特殊位置呈现等,使教材内容清晰明了,重、难点突出. 这样容易使学生分清主次、有的放矢.Р 3. 教材内容应使“过程”与“结论”并重Р 教材应在注重“探索”“发现”的同时注重“结论”的归纳与整理,既要注重让学生掌握知识获得的过程,又要注重掌握通过发现后获得的结论. Р 以四年级上册“亿以内数的认识”一节中“大数的读法”为例,大数的读法对四年级学生而言是比较困难的,要掌握大数的读法,最重要的是要掌握具体的、可操作性的方法和步骤. 为了便于学生掌握,可以将大数的读法和程序归纳如下:①标出数位;②分出数级;③读出数字.Р 再以四年级上册“角的度量”一节为例:可以把角的度量的方法和步骤归纳为:①使量角器的中心和角的顶点重合;②选定量角器的一边,使角的一条边和量角器的0刻度线重合;③从量角器选定的一边出发,从0刻度数起,角的另一边所指示的刻度就是角的度数.Р 总结整理出发现后获得的具体结论,学生在解决相关问题时就会有章可循,结合练习容易掌握教学内容,也有利于智慧技能的形成. Р 4. 教材应注重知识的系统性和结构的完整性Р 建议教材在内容编排上做到结构紧凑、层次分明;标题醒目、主题明确;篇幅整齐,内容清晰;逻辑严密、系统性强. Р (二)教材应处理好插图与文字内容的关系Р 新教材中的插图过于繁多花哨,使得篇幅凌乱不堪,内容杂乱无章,也使得重要的文字内容淹没在花花绿绿的图片中,有喧宾夺主之感. 为此,建议教材提高插图的绘制质量,也可考虑删减与主题无关的插图,尽量使教材篇幅显得简洁明了. 最好是同时使用插图与文字呈现题意,这样既可使文字解释图片内容,也可帮助学生学会用文字表达问题.
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