女像时的动作、语言、神态等特点,生动、具体地表现他是怎样“全神贯注”的)2.再逐句细读,认真体会通过怎样的动作、语言、神态等特点表现“全神贯注”的。(写了罗丹修改时的动作和语言。这是罗丹在远处望,近处瞧,仔细观察,认真思考“左肩偏了点儿”该怎样修改,嘴里还叨唠着修改方案什么的。)注意“异样”和“激烈”两个词语的含义和作用。(“异样”的眼光是指不同寻常的眼光,这是通过描写罗丹的神态,反映他想到了一个比较满意的修改方案。“激烈的争吵”是有可能指方案又感到不成熟,可用可不用,还在推敲之中呢。) 课堂作业设计:()的塑像()地争吵()的杰作()地端详()的眼光()地微笑七、教学反思教学亮点不足之处改进措施课题27鱼游到了纸上课时2课时课型讲授设计者使用时间一、教材内容分析这是一篇精读课文。文章按事情发展顺序,以青年人“特别”的举止为线索,随着“我”对他认识的不断深入,一位勤奋专注、画技高超的残疾人形象跃然纸上,作者的敬佩之情也越来越浓。课文在写法上有两个特点,一是人物描写细致入微,对聋哑青年的外貌、神态、动作刻画传神;二是语言平实而含义深刻,很有启发性,令人回味无穷。选编这篇课文的目的,一是让学生从青年人做事勤奋、精神专注中受到的感染,培养坚持不懈的品质;二是学习作者对人物的观察和描写方法。二、教学目标(知识,技能,情感态度、价值观)1.认识4个生字,会写11个生字。正确读写“栏杆、罢了、境界、绣花、厂徽、聋哑人、清澈见底、赏心悦目、一丝不苟、融为一体”等词语。2.有感情地朗读课文。3.体会文章的思想感情,培养做事勤奋、专注的品质。4.学习作者观察和描写人物的方法。三、教学重难点分析教学本文的重点是引导学生从语言文字中体会文章说明的道理,受到启发,教学的难点是理解“鱼游到了纸上”与“鱼游到了心里”的关系。四、教学策略选择与设计讲授法五、教学环境及资源准备普通教室六、教学过程第一课时
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