2/2 73 88.06 8.20 实验班 4/2 70 68.75 19.30 |Z| = 0.56 < Z =1.96 不显著对比班 3/2 69 67.03 17.08 实验班 8/2 72 71.10 15.39 |Z| = 1.99 > Z =1.96 显著对比班 7/2 74 66.01 14.49 实验班 12/2 72 75.23 15.57 |Z| = 3.19 > Z =3.03 极显著对比班 9/2 74 66.33 17.18 实验班 17/2 71 70.55 17.94 |Z| = 0.83 < Z =1.96 不显著对比班 15/2 71 67.94 18.35 在学期末检测时,有两个对比是极显著,一个对比是显著,但有两个对比是不显著的, 现对两个对比不显著的原因分析。高二(4) 班与高二(3) 班虽然不显著, 但与学期前测相比, Z 值从— 0.83 上升到 0.56 ,增长了 1.39 ,实验班的平均分也由前测时比对比班低,变成比对比班高; 高二( 17) 班与高二( 15) 班的对比, 由于是两个老师进行实验研究, 相互配合还有待于默契,虽然 Z 值增长了 0.58 ,但效果还需要继续提高。另外,本学期的每一次阶段考试开始, 所有班级的标准差都变大, 说明下学期开始, 学生学习物理的差异比较明显,有一部分学生开始学不明白了,这也是学校扩招的后果,当然这也使实验的难度增加。表6 、高二下学期末测: ( 丹东市统考, 满分为 100 分) 实验教师班级人数平均标差双侧检验结论实验班 1/2 73 79.73 7.24 |Z| = 6.34 > Z =3.03 极显著对比班 2/2 73 71.29 8.75 实验班 4/2 67 53.27 15.74 |Z| = 0.02 < Z =1.96 不显对比班 3/2 66 53.21 15.20
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