受热体积膨胀,不能从铁环中穿过; 待铜球冷却后体积收缩,又能够从铁环中通过。证明:固体有热胀冷缩的性质。在实际教学中,我们发现教材中设计的实验存在以下不足: ( 1)实验材料精确度要求高, 比较难找。(2)由于铜球体积较大,所以在铜球加热时所需时间较长。学生易失去耐心, 实验效率低。( 3)灵敏度低且不可调; (4)加热温度过高,容易造成烫伤。本次创新实验的创新点: 1、实验现象体现了可调性和灵敏性; 2、安全可靠; 3、实验现象形象、直观、生动有趣。学生易于操作且实验过程稳定性强,实验效果也更为明显。三、创新实验的设计思路: 为了能让学生更加直观地感受到实验效果, 缩短实验时间,提高实验效率; 排除实验中的危险性,使学生体验科学实验的乐趣。为此,我们经过反复试验,自制了一个固体热胀冷缩实验装置。 1、介绍实验材料。 2、实验设计原理:通过酒精灯对弹簧片的加热,两块弹簧片膨胀贴在一起, 使这个串联电路连通,也就是我们所说的热胀冷缩。四、实验器材: 铁丝圈、玻璃球、酒精灯、烧杯五、实验过程: 1、点燃酒精灯; 2、将酒精灯移至自制串联电路中的两块弹簧片下方进行加热,注意加热使用酒精灯的外焰; 3、电路连通后(灯泡发光)将酒精灯移开,待弹簧片冷却,电路将断开(灯泡熄灭)。六、实验效果 1、实验操作方便,简单实用,降低了学生操作的难度,减少了实验误差,实验结果一目了然; 2、让学生更清晰的看到金属的热胀冷缩,实验效果很明显。七、创新实验创新亮点: 1、改进后的实验材料易取,提高了学生课后亲自动手实验的可能性; 2、改进后的实验现象明显,大大地提高了科学课堂教学的演示率; 3、改进后的实验节约了课堂教学时间,提高了教学效率; 4、实现了演示实验的理念创新,真正以学生为主题,使学生不再把实验看成是专家、教师在实验室的高贵行为,很多事可以在日常生活中亲自动手验证的, 并可以大胆地创新。
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