了气的三轮车的车胎会爆裂呢? Р2.瘪了的乒乓球放在热水里,过会儿又鼓起来了,这是为什么?Р3.有时倒完热水后,暖壶塞会弹出来,为什么?Р4.液化气钢瓶、打火机的充气罐和氧气袋等等在放置和储存的时候,应该注意些什么,为什么?Р四、怎样解释热胀冷缩现象Р 1.温度变化了,水和空气的体积都会发生变化,这是怎么回事?我们解释空气的热胀冷缩现象呢?我们来做一个模拟空气“微粒”运动的游戏。Р 2.教师请10位同学上台,4个同学站在中间模拟空气微粒,6位同学手拉手紧紧围着这四个同学。模拟空气的体积。Р先请模拟空气微粒的四位同学玩石手剪子布的游戏,观察紧紧围着的这个圈的大小也就是空气体积的大小。Р然后请模拟空气微粒的四位同学,按广播操队型散开,做一下广播操,观察紧紧围着的这个圈的大小。Р最后请模拟空气微粒的四位同学,玩猫捉老鼠的游戏,观察紧紧围着的这个圈的大小。Р3.下面的同学根据观察到的,用简图画一画,想一想,说说你明白了什么。Р4.读读课文35页最后一段话。说说自己的假说。(板书:与物体内部微粒运动快慢有关)Р五、总结Р1.空气也有热胀冷缩的性质且比液体来的明显。Р2.空气与液体的热胀冷缩与它们内部的微粒运动快慢有关。Р板书设计Р4.空气的热胀冷缩Р空气也有热胀冷缩的性质,且比液体来的明显。Р与物体内部微粒运动快慢有关。Р课外活动Р留意生活中空气热胀冷缩的现象Р生成预见Р1.空气热胀冷缩性质学生比较容易得出,实验设计也并不难,但对于热胀冷缩现象的解释,学生不一定能完全理解,教师要将模拟实验结合起来,并要说清楚什么模拟什么。Р2.全班性的做这一实验,可能学生会玩的成份多一点,思考的成份少一些,所以个人认为还是学生演示来的比较好。教师要事先准备至少2个不同的实验方法,同时要有效组织好,用于建模的游戏,把感性的游戏提升到理性的认识上来。Р课堂评估Р学生能否根据实验现象,解释空气会热胀冷缩。
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