《客家乡土资源进高中美术课堂教学模式研究》课题申请书

(具体操作过程和研究方法) 1一,准备阶段利用各种手段,如上网、社会调查、查阅所有教育教学模式的资料信息,进行系统的研究、分析各种模式的特点。各位教师订出计划安排,以利于在实践中操作。完成学生美术学习情况的调查,选定实验班级。具体时间: 2011 . 7-2014 .7 实施班级:赣州中学高一年级负责人:赖永慈实施人员:冯霄、林芳、曾莉芸、赵小梅教师大胆努力假设开放课堂教学氛围,教师巧设疑问,以疑激学,激活学生思维,让学生大胆质疑、释疑、勇于发现和创新、提高审美能力。二,实施阶段各位教师根据订的计划向学生大力宣传客家乡土美术资源的特点,利用各种教学方法手段对课堂进行开放,把学生的主动权交给学生,促使学生自主学习,自找探索,自我获取知识,发展审美能力,体现民主教学思想,建立平等、和谐的师生关系,在实践中探索经验,发现美。 5三,总结阶段我们应该打破单一文本式、传统式的教学模式,积极参与到社会实践中来,民族民间文化资源进入主流教育的过程就标志着一种民族古老生命记忆的延续。也是一个对民族生存精神和生存智慧及活态文化存在的认知过程。我们深信,教育在提高民族文化素质、塑造民族性格、开放民族胸怀、提升民族理想、推动民族创新方面,具有不可替代的重要文化作用。五、预期研究成果序号研究阶段(起止时) 成果名称成果形式承担人 1 2011 . 7-2014 .7《学生学习美术鉴赏兴趣调查和分析》论文 2 20011 . 7-2014 .7《教学法理论透析》论文 3 2011 . 7-2014 .7《高中美术课程的推进与实施策略》论文 4 2011 . 7-2014 .7《开发乡土资源与创新教学》论文 5 2011 . 7-2014 .7《教学法得失分析》论文 6 2011 . 7-2014 .7《客家乡土美术资源进课堂》论文 7 2011 . 7-2014 .7《客家民歌与美术课堂的结合》论文