研究全过程的报告、总结;全面总结研究成果,展示研究成果;同时做好课题的验收工作。研究的重点: 通过教学观念的转变和教学方式的转变, 探索出适合初中数学特点的高效课堂教学模式, 从而提高教学效率和质量。改变学生的学习方式, 提高学生学习能力, 促进学生全面发展,以研促教,加快教师专业成长,从而实现自身和学校的共同发展(四)研究的思路、过程与方法 1 、研究思路: 回民中学以数学课堂教学效率为研究对象以“整体推进, 分步实施, 重点突破, 全面提升”为改革策略, 牢固树立以学生发展为本的理念, 以有效的教, 促进高效的学; 通过学习、展示、交流、合作等方式,促进学校建立健全校本研修机制,不断提高教师的教学设计、教学实施、教学评价、教学反思的能力,逐步探索形成有序、高效的课堂教学模式。 2 、研究过程与方法: (1 )文献研究法。通过查找、收集、分析、综合有关提高课堂教学效率及构建校本教研互助协作体系的科研文献材料,获得所需利用的信息。(2 )调查研究法。通过问卷、访谈、测量研究等科学方式,有目的、有计划、系统地收集有关问题、现状及课堂教学效率的提高幅度的资料。(3 )行动研究法。在一定的理论指导下,创造条件,对实验对象施加影响的有目的地观察, 记录实验对象的变化, 深入开展课题研究。创设校本研究互助协作体系, 运作它, 检查体系运作对课堂教学效率的提高程度,从而获知体系的性能。(4) 经验总结法:每个教师做到课课有反思,有交流。定期对课题的研究状况进行资料的汇总,交流研究心得,以论文,汇报,互动等多种方法总结经验,逐步形成成果。 3 、研究的途径: (1 )学校领导高度重视课题研究,成立课题研究的管理机构,制定规章制度,提供课题研究的一切资源,形成个体研究与集体研究相结合。(2 )课堂是课题研究的主阵地,教师通过反思课堂、研究课堂、延伸课堂探索创建高效课堂从而促进教师专业发展。
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