导,在教学实践过程中对此问题进行系统的研究。3.经验总结法:对课题小学数学个性化设计与有效使用的研究实践进行分析和总结,力求得出符合本校实际的结论及案例若干,并在条件相似学校进行推广。六、研究的步骤(一)调查研究和分析(2011.9—2011.10)1.对本校各年级数学巩固案的编写进行调研,收集第一手资料,并进行研究和分析。2.做好课题的分工,各人明确职责,填写申报评审书。3.课题组长查阅并整理与课题有关的文献资料,2011年10月,课题组全体成员学习课题参考文献。4.邀请区教研员等专家对课题组成员进行课题研究专题培训,指导课题开展的具体工作。(二)实践探索(2011.10-2012.10)1.分低中高年级进行案例研究,各成员做好资料收集工作及研究的记录,编制有课题特色的小学数学个性化作业案例,以及在课堂及课后有效使用所精编的个性化作业的情况记录。2.对收集的第一手资料进行整理和科学分析,探索个性化作业的精编与有效使用的有效策略。3.邀请专家进行指导,根据课题进展情况调整研究方案。4.撰写基于实验的经验总结与论文、课题材料汇总,在具体的实践研究中进行梳理和分析,总结经验和规律,调整和改进不足。(三)举办课题沙龙(2011.10-2012.10)课题沙龙活动具体分三种形式:1.课题组内成员的集中研讨、信息交流与资源共享沙龙,参加人员为课题组内成员,对组内成员的困惑可以组内交流研讨解决或请专家指导进一步研究方向,周期为每两个月举行一次或根据实际情况调整。2.课题组内成员的在线沙龙,课题组建立专门qq群,实现即时交流与讨论,也方便假期交流与研讨,参加人员为组内相关人员。3.课题开放沙龙,参加人员为课题组内所有成员及邀请区内其它学校数学教师及专家,主要内容是课题成果的展示与推广、同行提出建议与意见及专家指导进一步研究与改进方向,以便于课题成果的进一步完善,时间暂定在2012年6月。
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