“奶奶!”我赶紧跑了出去, 寒风中的奶奶是那么苍老, 几缕花白的头发被吹到额前, 脸上的皮肤就像一片即将干枯的树叶。她用老树皮般的手颤颤地解开胸前层层的扣子, 从贴身的衣兜里掏出一个小手帕“包裹”, 然后小心翼翼地一层一层打开, 捻给我两张带着奶奶体温的一元纸币……正是这个小小的细节描写,表现了一位贫穷的老人对孙女的真挚的爱,也使得我在读了这段文字后潸然泪下。如果不注意细节的观察, 写出来的作文就不会如此的具体生动。四、发挥丰富想象进行作文想象能够赋予描写事物蓬勃的生命力。观察离不开想象。观察是有思维活动参与的知觉过程, 它总是与想象联系在一起的, 想象是对观察到的事物在头脑中进行处理、升华, 可以加深观察的印象, 牢记不忘, 只有边观察边想象, 才能更全面而深刻地认识事物。也只有这样, 才能做到真正有发现,有所收获。如诗人李白看到庐山瀑布,就想到了“银河”,写出了“飞流直下三千尺, 疑是银河落九天”的壮观景象。老舍先生看到林海万古长青的美景, 想到了兴国安邦, 才萌生了对兴安岭、对祖国山河的赞美和热爱的感情。如果只看不想, 作家们就不会发现事物的本质, 产生独特的感受, 自然也写不出传诵千秋的佳作了。所以, 培养学生的想象意识, 在写作文时展开丰富、合理的想象,是至关重要的。许多写作材料都需要长期观察才能获得。培养长期意识, 使观察成为习惯要想让学生认识一种事物的特点, 掌握它的规律, 仅凭短时间的观察是不行的, 还得引导学生将短期观察变为长期观察, 要勤于观察, 有恒心, 有毅力,长期坚持观察活动。正如契诃夫说:“要把自己锻炼到让观察简直成了习惯。”还要指导学生把观察能力转化为写作能力,在观察中看到的、听到的、想到的以及感受到的要随时记录下来, 养成勤于写观察日记、生活日记的习惯, 以练笔促观察、促思考。实践证明: 只要做到善于观察并勤于练笔,学生的写作水平会很快提高。
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