业,是教学一线的教育能手,均参加过市“十一五”规划课题的研究,且都具有大专以上学历。积累了较丰富的教科研经验,具备了较为扎实的实验基础。(二) 理论准备: 我园地处“青墩遗址”所在地,“青墩文化”是我园独特的社区资源。“青墩遗址”是20 世纪 70年代江淮东部最重要的考古发现,并且南京博物院原院长梁白泉等著名文博专家通过大量研究编写了《青墩文化》一书,论述了“青墩文化”的历史价值和现实意义,并着重对其线条、造型等丰富的艺术内涵作了详细的阐述,为我们的研究提供了宝贵的资料和理论依据。南莫中心小学开展的《基于里下河文化的小学综合实践活动课程开发研究》以“青墩文化”为突破口,开发学生的生活资源,对学生实施人格教育、情感教育、民族文化教育、生活教育,使学生善于关心、勇于承担、乐于交往、勇于创新。并且通过课程的开发、实施, 促进教师提升了课程理念,丰富了教师的文化涵养。他们课程本土化的研究理念,以及以“青墩文化”为背景开发园本课程的实践研究,为本课题研究提供了丰富的借鉴经验。十一五期间,我园开展了《基于“青墩文化”的幼儿艺术潜能的开发研究》得市级课题研究。我们合理利用“青墩文化”这一独特的本土资源,充分挖掘“唱凤凰”、“带柄穿孔石斧”、“陶罐”等青墩文化的艺术元素,将之与幼儿园教育有机整合,使我园的教育内容更加丰富和深化。研究中,我们坚持以艺术教育活动为研究载体,通过欣赏活动、区域活动、游戏活动、丰富有趣的制作活动等活动的开展,帮助幼儿了解了家乡文化的丰富与优秀,提高了幼儿的审美能力,充分激发了幼儿的创造欲望,幼儿的艺术潜能也得到了有效开发。一方水土养一方生灵,“青墩文化”深刻的内涵已深深融入孩子们的血脉。我园幼儿参加艺术活动的积极性很高,曾多次参加各级艺术演出活动获奖,参加省、国家级绘画比赛获奖。30多名幼儿创编的童话故事在省级刊物上发表。为我园有效开展本课题研究奠定了良好的基础。
全文预览
