素养,从而为社会培养出更优秀的人才,Р体现职业教育的真正社会价值。Р 1Р一、绪论Р (1)Р 随着信息技术的发展,面对各种财务软件的推陈出新,公司发展的规模化、国际Р化,相关法律法规的日渐完善,社会对会计人才的技能需求也发生了质的变化。首先,Р社会经济发展的复杂性决定了会计专业知识的深度和广度。其次,经济形态的多变性Р决定了会计从业人员要有过硬的基本功和综合能力。最后,思想的多元性要求会计从Р业人员要有正确的职业理念和良好的职业道德。Р 当下我国正处于经济转轨、制度转变、思想转型的历史时期,各种价值观、处世Р观同时并存。会计是跟金钱、跟账目打交道的,天长日久面对物质利益的刺激和金钱Р的诱惑,没有正确的职业理念和职业道德修养,很难经受住物质利益和金钱诱惑的严Р重考验。曾有人对会计职业作这样评论: “会计,因长于计算,所以精深;因职业禀Р3Р里所说的“灵魂”,也就是人们常说的会计的职业理念和职业道德。会计人员只有通Р过不断地、全面地学习,从意识上提高对会计这一职业的深刻认识,才能忠于职守、Р坚持原则。Р (2)Р 1Р课程内容的窄浅化。在中职财会教学中,不同课程之间也缺乏必要的联系,让学生不Р能将所学的内容有效的整合起来,并从中总结出从事财会工作所需要的经验,在一定Р2Р学历史最为悠久的专业之一,随着时代的发展进步,中职财会教学的内容也在发生着Р 时代性的变化,但是在教学方法上,依旧沿用“填鸭式”的方式来进行教学,从而降Р低了课堂教学的有效性,妨碍了教学质量的提高。令学生无法对所学知识产生明确的Р3Р对学生的考核往往单纯的依靠试卷的方式,虽然试卷能够在一定程度上反映出学生对Р理论知识的掌握水平,但是却无法对学生的实际操作能力和综合专业素养进行考察,Р 导致学生的职业技能和综合职业能力长期得不到有效的提高和正确的评价,从而对学Р 生综合能力的发展产生不利的影响。Р (3)Р 2
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