?( 拿起一个学生的书) Ps: It’shis book. T:Good it’shis book. …在本环节中,教师要让学生巩固 my,your ,her ,his 的用法,比如可以说它们是四只刚孵出的小鸡宝宝,还不能独立,需要鸡妈妈的照顾,所以不能单独出现, 后面必须加上另外的单词才能使用。也可以用 Chant 的方式(注意节奏)让学生熟记该句型: Whose book isit? It’smybook. Whose book isit? It’syour book. Whose book isit? It’sher book. Whose book isit? It’shis book. 可以采取一组问一组答,然后轮流问答的方式进行。 2.引导学生操练句型。 1)教师首先带领学生复习学过的单词 textbook ,notebook ,storybook , workbook ,帮助学生进一步了解复合词的构成法。 2)Work inpairs P1:Whose textbook(notebook ,storybook ,workbook)is it? P2:It ismytextbook(notebook ,storybook ,workbook). … Step 4Play agame. 老师可以先和几个同学一起示范课本上的游戏,然后组织几组同学分别表演。教师应在本环节中调动学生参与的积极性,提高他们学习英语的兴趣。 Step 51.总结本课所学内容,布置作业。 T:Boys and girls what did welearn today?( 引导学生回忆学过的内容) Ps: Welearned textbook notebook ,storybook ,workbook.( 教师引导学生说出单词)T:Good Anything else? Ps: Agame.
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